Araştırma Makalesi
BibTex RIS Kaynak Göster
Yıl 2018, Cilt: 2 Sayı: 4, 1 - 11, 31.12.2018

Öz

Kaynakça

  • 1. Arieli, D., Michal Man, B.T. (2015). Teaching Qualitative Research As A Means Of Socialization To Nursing. Nurse Education Today, 35, 795–799.
  • 2. Babacan Gümüș, A. (2006). Şizofrenide Hasta Ve Ailelerin Yașadığı Güçlükler, Psikoeğitim Ve Hemşirelik. Hemșirelikte Araștırma Geliștirme Dergisi,1(2), 23-34.
  • 3.Baghcheghi, N. Koohestani, H.R., Rezaei, K.A. (2011). Comparison Of The Cooperative Learning And Traditional Learning Methods İn Theory Classes On Nursing Students’ Communication Skill With Patients At Clinical Settings. Nurse Education Today, 1-6.
  • 4. Björkström, M.E., Athlin, E.E. P., Johansson, I.S. (2008). Nurses’ Development Of Professional Self – From Being A Nursing Student İn A Baccalaureate Programme To An Experienced Nurse. Journal of Clinical Nursing, 1380-1391
  • 5. Chant, S., Jenkınson, T., Randle, J., Russell, G. ( 2002). Communication Skills: Some Problems İn Nursing Education And Practice. Journal of Clinical Nursing, 11, 12-21.
  • 6. Carpenter, S.H.J.S. (2003.). Qualitative Research In Nursing.(3rd ed., pp.31-32). Philadelphia: Lippincott.
  • 7. Economou, M. P. (2015). Psychoeducation: A Multifaceted Intervention. International Journal of Mental Health, 44, 259–262.
  • 8. Freshwate, D.. Stickley, T. (2004). The Heart Of The Art: Emotional İntelligence İn Nurse Education. Nursing Inguiry, 11(2), 91-98.
  • 9. Gharamaleki, N.S., Rajabi, S. (2010). Efficacy Of Life Skills Training On Increase Of Mental Health And Self Esteem Of The Students. Procedia Social and Behovioral Sciences, 5, 1818-1822.
  • 14. İlhan, N., Sukut, Ö., Utaş Akhan, L., Batmaz, M. (2016). The Effect Of Nursing Education On The Self-Esteem And Assertiveness Of Nursing Students: A Four-Year Longitudinal Study. Nurse Education Today, 39, 72-78
  • 11. Håland Jeppesen, K., Christiansen, S., Frederiksen, K. (2017). Education Of Student Nurses – A Systematic Literature Review. Nurse Education Today, 55, 112–121.
  • 12. Hesse-Biber, S. Leavy, P. (2006). The Practice Of Qualitative Research. California: Sage Publications.
  • 13. Hoeve, Y., Jansen, W.S., Jansen, G.J., Roodbol, P.F. (2017). Nursing Students’ Changing Orientatiton And Attitudes Towards Nursing During Education: A Two Year Longitudinal Study. Nurse Education Today, 48, 19-24
  • 14. Karahan, T.F. (2008). Bir İletişim Ve Çatışma Çözme Beceri Eğitimi Programının Üniversite Öğrencilerinin Sosyal Beceri Düzeylerine Etkisi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 41(2), 169-186.
  • 15. Kaya, H., Akçin, E. (2002). Öğrenme Biçemleri / Stilleri Ve Hemşirelik Eğitimi. Cumhuriyet Üniversitesi Hemşirelik Yüksek Okulu Dergisi, 6 (2), 31-35.
  • 16. Kıran Esen, B., Bozkur, N., Gökçakan, N.Ç., Baykal, F. (2016). Ortaokul Öğrencilerinin Sürekli Öfke Ve Öfke Kontrolüne Psiko-Eğitim Programının Etkisi. International Journal of Social Sciences and Education Research, 2(4), 1673-1683
  • 17. Koutara A., Katsiadramiand A., Diakogiannis G. (2010). The Effect Of Group Psychologicial Counselling İn Greek University Students’ Anxiety Depression And Self Esteem. Europen Journal Psychotherapy and Counselling, 12(2) June, 101-111.
  • 18. Pihut, M., Biegańska-Banaś, J., Urbański, P. (2016). Psycho education training in stres management strategies as adjunct therapy in temporomandibular joint dysfunction – preliminary study. Archives of Psychiatry and Psychotherapy, 1, 43–47.
  • 19. Pistole, M.C., Kinyon, J., Keith Bozich, C. (2008). Group Experiental Learning With Undergraduate Nursing Students: An Interdisciplinary Approach. The Journal for Specialists in Group Work, 33(2) June, 161-178.
  • 20. Leme, V. B. R., Fernandes L.M., Jorarini, N. V., El Achkar A. M., Del Prette, Z. A. P. (2016). Social Skills Program For Adolescents İn Vulnerable Social Contexts. Psico-USF, Bragança Paulista, 21(3), 595-608.
  • 21. Mete Otlu, B., İkiz, F.E, Asıcı, E. (2016). Duyguları Fark Etme Ve İfade Etme Psiko-Eğitim Programının Psikolojik Danışman Adaylarının Özduyarlık Duzeyine Etkisi, Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 15(56), 273-283.
  • 22. Olgun, N., Kan Öntürk, Z., Karabacak, Ü., Eti Aslan, F., Serbest, Ş. (2010). Hemşirelik Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri: Bir Yıllık İzlem Sonuçları. Acıbadem Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 1(4), 188-194.3.
  • 23. Ranjbar, M., Bayani, A.A., Bayani, A. (2013). Social Problem Solving Ability Predicts Mental Health Among Undergraduate Students. International Journal of Preventive Medicine, 4(11) November, 1337–1341.
  • 24. Smith, G.D., Yang, F. (2017). Stress, Resilience, Psychologicial Well-Being İn Chinese Undergruduate Nursing Student. Nurse Education Today, 49, 90-95.
  • 25. Şengün, F., Öner Altıok, H., Üstün, B. (2011). Kanıta Dayalı Uygulama: Psikoeğitim. Ege Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 27(3), 66-74.
  • 26. Tambağ, H, Öz, F. (2013). Evaluation Of The Psychoeducation Given To The Elderly At Nursing Homes For A Healthy Life Style And Developing Life Satisfaction. Community Mental Health Journal, 49(6),742–747.
  • 27. Tuomi, J., Aimala, A.M, Plazar, N., İstenic Starcic, A., Zvanut, B. (2013). Students’ Well-Being İn Nursing Undergraduate Education. Nurse Education Today, 33, 692-697.
  • 28. Turner, K., Lander McCarthy, V. (2017). Stres And Anxiety Among Nursing Students: A Review Of İntervention Strategies İn Literatüre Between 2009-2015. Nurse Education in Practice, 22, 21-29.
  • 29. Yıldırım, A, Şimşek, H. (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. (Genişletilmiş 5. Baskı., pp. 187-273). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
  • 30. Yıldırım, N., Karaca, A., Cangur, S., Açıkgöz, F., Akkuş, D. (2017). The Relationship Between Educational Stress, Stress Coping, Self Esteem, Social Support And Health Status Among Nursing Students İn Turkey: A Structural Equation Modelling Approach. Nurse Education Today, 48, 33-39.
  • 31. Yıldız, M.A., Duy, B. (2013). Kişilerarası İletişim Becerileri Psiko-Eğitim Programının Görme Engelli Erinlerin Empatik Eğilim Ve İletişim Becerileri Üzerine Etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(3),1461-1476.
  • 32. Yuan, C.L. (2016). Training Nursing Students’ Communication Skills With Online Video Peer Assessmnet. Computers & Education, 97, 21-30.

Hemşirelik Öğrencilerinde Sosyal Beceri Eğitimi: Psikoeğitimsel Model

Yıl 2018, Cilt: 2 Sayı: 4, 1 - 11, 31.12.2018

Öz

Giriş: Psikoeğitim temelli sosyal
beceri eğitimleri, bireylerin yaşam becerilerini artırarak farklı alanlarda pek
çok katkılar vermektedir.

Amaç: Araştırma,
öğrencilerin psikoeğitim temelli sosyal beceri eğitimi dersine ilişkin görüşlerini
belirlemek amacıyla yapılmıştır.

Yöntem:
Niteliksel araştırma deseni
kullanılarak
  yürütülmüş olan çalışmanın örneklemi, Aydın Adnan Menderes
Üniversitesi Aydın Sağlık Yüksekokulu’nda Psikoeğitim
Temelli Sosyal Beceri Eğitimi
dersini alan ve çalışmaya katılmayı gönüllü
38 öğrenciden oluşmuştur. Veriler 13 -20 Mayıs 2016 tarihleri arasında, nitel
araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılarak toplanmıştır. Bunun
için öğrencilere tanıtıcı sorular ile derse yönelik görüş ve önerilerini ortaya
koyan iki adet açık uçlu sorudan oluşan soru formu verilmiştir. Verilerin değerlendirilme­sinde tümevarımcı içerik analizi
yöntemi kullanılmıştır.

Bulgular: Araştırmaya
katılan öğrencilerin yaş ortalaması X=20.39, %87.5’i kadın, %12.5’u erkek.
Öğrencilerin %50’si dersi kendi isteği ile seçerken, %37.5’u başka seçecek ders
olmadığı için ve %12.5’u diğer (arkadaş önerisi, saati ve günü uyduğu için)
dersi seçmiştir. Öğrencilerin,%93.8’i ikinci sınıf, %6.3 birinci ve %6.3’ü
üçüncü sınıfta öğrenim görmektedirler. Ö
ğrencilerin
derse yönelik değerlendirmeleri, görüşler, duygular ve öneriler olmak üzere üç temel kategori ve bunlarla ilişkili tema ve
alt temalar kapsamında irdelenmiştir.









Sonuç: Ders içeriğinin öğrencilerin sosyal ve
mesleki hayatta kullanabilecekleri konulardan seçilmesinin ve psikoeğitim
temelli eğitim ile aktarılmasının dersin etkinliğini arttırdığı sonucuna
varılmıştır.

Kaynakça

  • 1. Arieli, D., Michal Man, B.T. (2015). Teaching Qualitative Research As A Means Of Socialization To Nursing. Nurse Education Today, 35, 795–799.
  • 2. Babacan Gümüș, A. (2006). Şizofrenide Hasta Ve Ailelerin Yașadığı Güçlükler, Psikoeğitim Ve Hemşirelik. Hemșirelikte Araștırma Geliștirme Dergisi,1(2), 23-34.
  • 3.Baghcheghi, N. Koohestani, H.R., Rezaei, K.A. (2011). Comparison Of The Cooperative Learning And Traditional Learning Methods İn Theory Classes On Nursing Students’ Communication Skill With Patients At Clinical Settings. Nurse Education Today, 1-6.
  • 4. Björkström, M.E., Athlin, E.E. P., Johansson, I.S. (2008). Nurses’ Development Of Professional Self – From Being A Nursing Student İn A Baccalaureate Programme To An Experienced Nurse. Journal of Clinical Nursing, 1380-1391
  • 5. Chant, S., Jenkınson, T., Randle, J., Russell, G. ( 2002). Communication Skills: Some Problems İn Nursing Education And Practice. Journal of Clinical Nursing, 11, 12-21.
  • 6. Carpenter, S.H.J.S. (2003.). Qualitative Research In Nursing.(3rd ed., pp.31-32). Philadelphia: Lippincott.
  • 7. Economou, M. P. (2015). Psychoeducation: A Multifaceted Intervention. International Journal of Mental Health, 44, 259–262.
  • 8. Freshwate, D.. Stickley, T. (2004). The Heart Of The Art: Emotional İntelligence İn Nurse Education. Nursing Inguiry, 11(2), 91-98.
  • 9. Gharamaleki, N.S., Rajabi, S. (2010). Efficacy Of Life Skills Training On Increase Of Mental Health And Self Esteem Of The Students. Procedia Social and Behovioral Sciences, 5, 1818-1822.
  • 14. İlhan, N., Sukut, Ö., Utaş Akhan, L., Batmaz, M. (2016). The Effect Of Nursing Education On The Self-Esteem And Assertiveness Of Nursing Students: A Four-Year Longitudinal Study. Nurse Education Today, 39, 72-78
  • 11. Håland Jeppesen, K., Christiansen, S., Frederiksen, K. (2017). Education Of Student Nurses – A Systematic Literature Review. Nurse Education Today, 55, 112–121.
  • 12. Hesse-Biber, S. Leavy, P. (2006). The Practice Of Qualitative Research. California: Sage Publications.
  • 13. Hoeve, Y., Jansen, W.S., Jansen, G.J., Roodbol, P.F. (2017). Nursing Students’ Changing Orientatiton And Attitudes Towards Nursing During Education: A Two Year Longitudinal Study. Nurse Education Today, 48, 19-24
  • 14. Karahan, T.F. (2008). Bir İletişim Ve Çatışma Çözme Beceri Eğitimi Programının Üniversite Öğrencilerinin Sosyal Beceri Düzeylerine Etkisi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 41(2), 169-186.
  • 15. Kaya, H., Akçin, E. (2002). Öğrenme Biçemleri / Stilleri Ve Hemşirelik Eğitimi. Cumhuriyet Üniversitesi Hemşirelik Yüksek Okulu Dergisi, 6 (2), 31-35.
  • 16. Kıran Esen, B., Bozkur, N., Gökçakan, N.Ç., Baykal, F. (2016). Ortaokul Öğrencilerinin Sürekli Öfke Ve Öfke Kontrolüne Psiko-Eğitim Programının Etkisi. International Journal of Social Sciences and Education Research, 2(4), 1673-1683
  • 17. Koutara A., Katsiadramiand A., Diakogiannis G. (2010). The Effect Of Group Psychologicial Counselling İn Greek University Students’ Anxiety Depression And Self Esteem. Europen Journal Psychotherapy and Counselling, 12(2) June, 101-111.
  • 18. Pihut, M., Biegańska-Banaś, J., Urbański, P. (2016). Psycho education training in stres management strategies as adjunct therapy in temporomandibular joint dysfunction – preliminary study. Archives of Psychiatry and Psychotherapy, 1, 43–47.
  • 19. Pistole, M.C., Kinyon, J., Keith Bozich, C. (2008). Group Experiental Learning With Undergraduate Nursing Students: An Interdisciplinary Approach. The Journal for Specialists in Group Work, 33(2) June, 161-178.
  • 20. Leme, V. B. R., Fernandes L.M., Jorarini, N. V., El Achkar A. M., Del Prette, Z. A. P. (2016). Social Skills Program For Adolescents İn Vulnerable Social Contexts. Psico-USF, Bragança Paulista, 21(3), 595-608.
  • 21. Mete Otlu, B., İkiz, F.E, Asıcı, E. (2016). Duyguları Fark Etme Ve İfade Etme Psiko-Eğitim Programının Psikolojik Danışman Adaylarının Özduyarlık Duzeyine Etkisi, Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 15(56), 273-283.
  • 22. Olgun, N., Kan Öntürk, Z., Karabacak, Ü., Eti Aslan, F., Serbest, Ş. (2010). Hemşirelik Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri: Bir Yıllık İzlem Sonuçları. Acıbadem Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 1(4), 188-194.3.
  • 23. Ranjbar, M., Bayani, A.A., Bayani, A. (2013). Social Problem Solving Ability Predicts Mental Health Among Undergraduate Students. International Journal of Preventive Medicine, 4(11) November, 1337–1341.
  • 24. Smith, G.D., Yang, F. (2017). Stress, Resilience, Psychologicial Well-Being İn Chinese Undergruduate Nursing Student. Nurse Education Today, 49, 90-95.
  • 25. Şengün, F., Öner Altıok, H., Üstün, B. (2011). Kanıta Dayalı Uygulama: Psikoeğitim. Ege Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 27(3), 66-74.
  • 26. Tambağ, H, Öz, F. (2013). Evaluation Of The Psychoeducation Given To The Elderly At Nursing Homes For A Healthy Life Style And Developing Life Satisfaction. Community Mental Health Journal, 49(6),742–747.
  • 27. Tuomi, J., Aimala, A.M, Plazar, N., İstenic Starcic, A., Zvanut, B. (2013). Students’ Well-Being İn Nursing Undergraduate Education. Nurse Education Today, 33, 692-697.
  • 28. Turner, K., Lander McCarthy, V. (2017). Stres And Anxiety Among Nursing Students: A Review Of İntervention Strategies İn Literatüre Between 2009-2015. Nurse Education in Practice, 22, 21-29.
  • 29. Yıldırım, A, Şimşek, H. (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. (Genişletilmiş 5. Baskı., pp. 187-273). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
  • 30. Yıldırım, N., Karaca, A., Cangur, S., Açıkgöz, F., Akkuş, D. (2017). The Relationship Between Educational Stress, Stress Coping, Self Esteem, Social Support And Health Status Among Nursing Students İn Turkey: A Structural Equation Modelling Approach. Nurse Education Today, 48, 33-39.
  • 31. Yıldız, M.A., Duy, B. (2013). Kişilerarası İletişim Becerileri Psiko-Eğitim Programının Görme Engelli Erinlerin Empatik Eğilim Ve İletişim Becerileri Üzerine Etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(3),1461-1476.
  • 32. Yuan, C.L. (2016). Training Nursing Students’ Communication Skills With Online Video Peer Assessmnet. Computers & Education, 97, 21-30.
Toplam 32 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Birincil Dil Türkçe
Bölüm Mesleki ğitim
Yazarlar

Hatice Öner 0000-0002-6556-5753

Mehtap Kızılkaya 0000-0002-4000-8926

Yayımlanma Tarihi 31 Aralık 2018
Gönderilme Tarihi 23 Ekim 2018
Kabul Tarihi 30 Aralık 2018
Yayımlandığı Sayı Yıl 2018 Cilt: 2 Sayı: 4

Kaynak Göster

APA Öner, H., & Kızılkaya, M. (2018). Hemşirelik Öğrencilerinde Sosyal Beceri Eğitimi: Psikoeğitimsel Model. Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2(4), 1-11.

The Aim of The Journal

The Journal of Interdisciplinary Educational Researches (JIER) published by the Interdisciplinary Educational and Research Association (JIER)A) is an internationally eminent journal.

JIER, a nonprofit, nonprofit NGO, is concerned with improving the education system within the context of its corporate objectives and social responsibility policies. JIER, has the potential to solve educational problems and has a strong gratification for the contributions of qualified scientific researchers.

JIER has the purpose of serving the construction of an education system that can win the knowledge and skills that each individual should have firstly in our country and then in the world. In addition, JIER serves to disseminate the academic work that contributes to the professional development of teachers and academicians, offering concrete solutions to the problems of all levels of education, from preschool education to higher education.

JIER has the priority to contribute to more qualified school practices. Creating and managing content within this context will help to advance towards the goal of being a "focus magazine" and "magazine school", and will also form the basis for a holistic view of educational issues. It also acts as an intermediary in the production of common mind for sustainable development and education